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FUVEST FUVEST 2025 Redação FUVEST

Tema de Redação da FUVEST de 2024 – As relações sociais por meio da solidariedade

O tema de redação da FUVEST 2025, do ano de 2024, foi “As relações sociais por meio da solidariedade”.
Confira os texto motivadores:


Texto 1:
“Rubião, de cabeça, subscreveu logo uma quantia grossa, para obrigar os que viessem depois. Era tudo verdade. Era também
verdade que a comissão ia pôr em evidência a pessoa de Sofia, e dar-lhe um empurrão para cima. As senhoras escolhidas não
eram da roda da nossa dama, e só uma a cumprimentava; mas, por intermédio de certa viúva, que brilhara entre 1840 e 1850,
e conservava do seu tempo as saudades e o apuro, conseguira que todas entrassem naquela obra de caridade”.
Machado de Assis. Quincas Borba. Capítulo XCII.
Texto 2:
As associações de indivíduos da mesma espécie constituem inumeráveis sociedades. Assim como as relações sociais, a vida é
constituída por simbioses – associações duráveis e reciprocamente proveitosas entre seres de espécies diferentes.
Edgar Morin. Fraternidade. Para resistir à crueldade do mundo. Adaptado.
Texto 3:
“Já estávamos em Uidá havia quase duas semanas quando comecei a perceber como o Akin
era esperto e inteligente. Ele conhecia quase todos os donos das lojas, pois de vez em quando
fazia alguns trabalhos para eles, como limpar o chão, levar recados ou entregar encomendas.
Foi dele a ideia de andar comigo e com a Taiwo pelas lojas e pedir presentes em nome dos
Ibêjis [assim são chamados os gêmeos entre os povos iorubás], qualquer coisa, desde que não
fizesse falta (…). Quando voltamos para casa, foi porque não conseguíamos mais carregar
todos os presentes que ganhamos, e a minha avó novamente ficou brava, mas, no fundo, acho
que gostou. A Titilayo riu e disse que éramos mais espertos do que ela imaginava, mas que
não devíamos fazer aquilo novamente porque os tempos estavam difíceis e as pessoas
poderiam não ter o que dar. Como ninguém gostava de recusar presentes aos Ibêjis,
acabavam gastando o que não podiam ou se desfazendo do que precisavam, sem contar que
ainda tinham que economizar dinheiro para quando começasse a época das chuvas, em que
quase não havia movimento no mercado, nem o que vender ou colher, e faltava trabalho para
muita gente. Os rios e lagoas transbordavam, engolindo as terras e os caminhos e dificultando
os negócios. O Akin disse que então só pediríamos nas casas dos ricos, dos comerciantes que
vendiam gente e moravam do outro lado da cidade. O Ayodele, que tinha voltado dos campos
de algodão, avisou que não era para irmos lá de jeito nenhum, pois eles nos colocariam dentro
de um navio e nos mandariam como carneiros para o estrangeiro”.
Yhuri Cruz. Ibeji, 2022.
Museu de Arte do Rio.
Ana Maria Gonçalves. Um defeito de cor.
Texto 4:
O mundo produz alimentos mais do que suficientes para erradicar a fome. Coletivamente, não nos faltam conhecimentos nem
recursos para combater a pobreza e derrotar a fome. O que precisamos é de vontade política para criar as condições para
expandir o acesso a alimentos. À luz disso, lançamos a Aliança Global contra a Fome e a Pobreza e saudamos sua abordagem
inovadora para mobilizar financiamento e compartilhamento de conhecimento, a fim de apoiar a implementação de
programas de larga escala e baseados em evidências, liderados e de propriedade dos países, com o objetivo de reduzir a fome
e a pobreza em todo o mundo. Nós convidamos todos os países, organizações internacionais, bancos multilaterais de
desenvolvimento, centros de conhecimento e instituições filantrópicas a aderir à Aliança para que possamos acelerar os
esforços para erradicar a fome e a pobreza, reduzindo as desigualdades e contribuindo para revitalizar as parcerias globais
para o desenvolvimento sustentável.
Texto 5:
“Mas se você achar
Que eu tô derrotado
Saiba que ainda estão rolando os dados
Porque o tempo, o tempo não para
Dias sim, dias não
Eu vou sobrevivendo sem um arranhão
Da caridade de quem me detesta”.
Cazuza. O tempo não para.
Declaração de Líderes do G20. Rio de Janeiro, 2024. Brasil. Adaptado.
Texto 6:
“Porque – guarde isto! – porque o homem, por mais ignorante
que seja, por mais cego, por mais bruto, gosta de ser tratado
como gente.”
Ruth Guimarães. Água funda.

Considerando as ideias apresentadas nos textos e outras informações que julgar pertinentes, redija uma dissertação, na qual você exponha seu ponto de vista sobre o tema: As relações sociais por meio da solidariedade.

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Redação UECE UECE

Tema de Redação da UECE 2021-2022.2 – Felicidade (artigo de opinião e história)

O tema de redação da UECE do ano de 2022 foi “felicidade”. Nas duas propostas, tanto a de um artigo de opinião sobre a busca da felicidade na sociedade contemporânea quanto na história sobre uma pessoa feliz apesar das intempéries da vida, o tema falava sobre como as pessoas buscam a felicidade apesar dos obstáculos.

Confira os textos motivadores.

PROVA I – REDAÇÃO
Prezado(a) Candidato(a),
Diferentes são as formas de compreender, sentir
e definir a felicidade. Assim, o sentimento é
também uma construção atravessada por
questões culturais, sociais e econômicas, dentre
outras. Nesta prova de redação, você escreverá
sobre a complexidade que envolve a felicidade, a
partir da relação entre as questões que afligem a
juventude na contemporaneidade (tais como
relacionamentos/solidão; busca por profissão/
desemprego; sexualidade/aceitação etc.).
Tomando por base seus conhecimentos sobre a
temática, bem como os dois textos motivadores,
escolha UMA das propostas a seguir e componha
seu texto.
Proposta 1:
Imagine que você foi convidado(a) pelo jornal de
sua escola para escrever um artigo de opinião
sobre o tema A BUSCA DA FELICIDADE NA
SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA. Não esqueça de que
esse gênero deve ser redigido no padrão formal de
escrita da língua portuguesa.
Proposta 2:
Suponha que você foi convidado(a) a participar de
um projeto da escola, cujo objetivo é descobrir
histórias de pessoas que, apesar das intempéries da
vida, encontraram a felicidade. Você escreverá a
história de uma dessas pessoas para ser
publicada no jornal da escola. Utilize o padrão
formal de escrita da língua portuguesa.
TEXTO I
O que é a felicidade?
Estudo define o sentimento em diferentes países
Já parou para pensar o que felicidade
significa para você, exatamente? Essa é a
pergunta que pesquisadores de universidades de
12 países fizeram para 2.799 habitantes de áreas
urbanas da Argentina, Brasil, Croácia, Hungria,
Índia, Itália, México, Nova Zelândia, Noruega,
Portugal, África do Sul e Estados Unidos. A
intenção do estudo é descobrir o que faz as
pessoas felizes ao redor do mundo e as respostas
mostram que por trás de uma “humanidade
perdida” existe um coração.
Todos os participantes da pesquisa
(adultos com idade entre 30 e 60 anos) tiveram
que dar suas definições de felicidade e, das 7.551
respostas fornecidas pelos voluntários, os
pesquisadores tiraram uma série de conclusões.
No geral, em onze dos doze países
investigados, as relações familiares (15,79%) e
os relacionamentos sólidos (13,38%) são os
principais fatores gerais que contribuem para a
plena felicidade, seguidos de uma boa saúde
(5,75%). Os dados mostraram que,
frequentemente, a família é vista como fonte de
solidariedade, coesão e apoio mútuo.
Os participantes relataram que ver seus
filhos crescerem fortes e positivos é um
contentamento sem tamanho. Já os
relacionamentos amorosos fortes foram avaliados
como uma forma de compartilhar experiências de
vida, bem como dar e receber apoio.
Para os estudiosos, a ideia “zen” é muitas
vezes negligenciada em pesquisas sobre
felicidade, especialmente no mundo ocidental.
Mas não neste estudo. O trabalho mostra que,
para 42,33% dos participantes, de todos os
países investigados, harmonia e equilíbrio são a
felicidade.
Diferenças culturais interessantes
apareceram nos significados de felicidade
fornecidos por dicionários dos países pesquisados.
Na Noruega, número 1 no ranking de IDH (Índice
de Desenvolvimento das Organização das Nações
Unidas), a felicidade é:
1- Destino, coincidência.
2- Destino fortuito, sorte; felicitação.
3- Boas condições de vida.
4- Sentido profundo e duradouro de alegria e
bem-estar.
Já no Brasil felicidade é:
1- Qualidade ou estado de ser feliz; estado
totalmente satisfeito de consciência; satisfação,
contentamento e bem-estar.
2- Boa sorte; sorte.
3- Bom sucesso, realização.
E você, se considera feliz?
Disponível em:
https://gq.globo.com/Prazeres/Poder/Comportamento/
2016/01/. Texto adaptado.

TEXTO II
Célia Estrela, 51 anos, fez um curso de
ensino superior, como muitas pessoas, porém não
escolheu exatamente o que queria para o resto da
vida: você faz faculdade para ter um diploma,
mas eu não era feliz, resume. Há 20 anos, ela
decidiu largar a vida de economista para seguir
seu sonho: ser artista plástica. Autodidata, ela
conta que pinta desde criança: “quem tinha mais
medo era eu, mas meu pai me incentivou a
tentar. Ele disse que, se não desse certo, eu teria
o apoio da família”.
A decisão de transformar a arte em
trabalho veio após a primeira experiência
profissional com economia. Célia tentava pintar
uma coisa ou outra em seu tempo livre, porém as
oito horas diárias de trabalho a impediam de se
dedicar completamente aos quadros. Ainda assim,
via no rosto dos amigos qual deveria ser seu
caminho. A cada novo produto que produzia, a
procura e os elogios cresciam. As encomendas
foram aumentando, assim como a vontade de
largar tudo: “vi que só me sentia realmente feliz

nesse tempinho em que não estava no trabalho”,
completa […].
Para ela, ir atrás de um sonho não quer
dizer relaxar. A prova está no corpo: após 20
anos pintando diariamente por cerca de oito
horas, as dores são inevitáveis: “a vantagem é
que não tenho mais estresse. Quando você faz o
que gosta, nem sente o tempo passar”. Outro
bônus do “emprego hobby”, segundo a artista, é
ter cabeça e tempo para investir em outros
projetos pessoais. Para o futuro, o plano de Célia
é lançar um livro sobre decoração de mesas: “a
proposta é dar dicas para decorar usando coisas
reaproveitadas. A pessoa só se sente infeliz com o
que não pode ter. O que tenho me faz feliz”.
Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/especiai
s/ano-novo-2014/2013/12/26. Texto adaptado.

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Teses para redação

10 teses para usar em um tema de redação de ageísmo

Tema de redação para o ENEM – Desafios para valorizar o idoso no Brasil Tema de redação para a FUVEST – Envelhecimento da população (2014) / Ageísmo: entre a reflexão e o preconceito Tema de redação para a UEA, a UNESP e a UNIFESP – Envelhecer: dádiva ou punição? Tema de redação para a UERJ – Leitura da obra “O Curioso Caso de Benjamin Button” de F. Scott Fitzgerald com o tema “Se o envelhecimento fosse como ‘O Curioso Caso de Benjamin Button’ de F. Scott Fitzgerald, a sociedade teria uma postura diferente ao etarismo?” Tema de redação para a UFU e a UNICAMP – Uma fábula entre um jovem e um idoso que tenha como moral da história um ponto positivo de se tornar mais velho que um jovem não conseguiria perceber pela idade. Tema de redação para a UFRGS – Leitura da entrevista “A gente vai passar mais tempo se vendo como velho do que como jovem” por Larissa Rosso entrevistando Candice Pomi e discutir sobre o tema “Vale a pena envelhecer no Brasil?” Tese 1 – Valorização do novo Tese 2 – Falta de adaptação da sociedade Tese 3 – Sentimento de incapacidade Tese 4 – Fugir do inevitável Tese 5 – Tentativa de controlar o futuro Tese 6 – Afastamento do mercado de trabalho Tese 7 – Sentimento de dependência Tese 8 – Auxílio que não te contempla Tese 9 – Falta de contato Tese 10 – Bolha social

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Teses para redação

10 teses para usar em um tema de redação de nazismo

Temas de redação que abordariam o nazismo em cada vestibular

Tema de redação para o ENEM – Desafios para valorizar o idoso no Brasil Tema de redação para a FUVEST – Envelhecimento da população (2014) / Ageísmo: entre a reflexão e o preconceito
Tema de redação para a UEA, a UNESP e a UNIFESP – Envelhecer: dádiva ou punição?
Tema de redação para a UERJ – Leitura da obra “O Curioso Caso de Benjamin Button” de F. Scott Fitzgerald com o tema “Se o envelhecimento fosse como ‘O Curioso Caso de Benjamin Button’ de F. Scott Fitzgerald, a sociedade teria uma postura diferente ao etarismo?” Tema de redação para a UFU e a UNICAMP – Uma fábula entre um jovem e um idoso que tenha como moral da história um ponto positivo de se tornar mais velho que um jovem não conseguiria perceber pela idade.
Tema de redação para a UFRGS – Leitura da entrevista “A gente vai passar mais tempo se vendo como velho do que como jovem” por Larissa Rosso entrevistando Candice Pomi e discutir sobre o tema “Vale a pena envelhecer no Brasil?”

Tese 1 – Valorização do novo
Tese 2 – Falta de adaptação da sociedade
Tese 3 – Sentimento de incapacidade
Tese 4 – Fugir do inevitável
Tese 5 – Tentativa de controlar o futuro
Tese 6 – Afastamento do mercado de trabalho
Tese 7 – Sentimento de dependência
Tese 8 – Auxílio que não te contempla
Tese 9 – Falta de contato
Tese 10 – Bolha social

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Notícias em Níveis: Inglês

Roteiro de Estudos – “Alice no País das Maravilhas”

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Redação UNICAMP UNICAMP

Redação UNICAMP – Todos os gêneros cobrados desde 2004

2024 – Carta-denúncia e Discurso

2023 – Texto de convocação e Depoimento

2022 – Post (textão) e Manifesto coletivo

2021 – Discurso político e Diário

2020 – Podcast e Crônica 2019 – Abaixo-assinado e Postagem

2018 – Texto base para uma palestra e Artigo de opinião 2017 – Carta e Texto de apresentação 2016 – Resenha e Texto de divulgação científica 2015 – Síntese e Carta-convite 2014 – Relatório e Carta aberta 2013 – Resumo e Carta 2012 – Comentário em fórum e Manifesto 2011 – Editorial e Discurso 2010 – Dissertativo argumentativo, narrativa, carta argumentativa 2009 – Dissertativo argumentativo, texto narrativo, carta argumentativa 2008 – Dissertativo argumentativo, texto narrativo, carta argumentativa 2007 – Dissertativo argumentativo, texto narrativo, carta argumentativa 2006 – Dissertativo argumentativo, texto narrativo, carta argumentativa 2005 – Dissertativo argumentativo, texto narrativo, carta argumentativa 2004 – Dissertativo argumentativo, texto narrativo, carta argumentativa

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Redação UEL UEL

Redação UEL – Todos os gêneros textuais pedidos desde 2004

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Tema de Redação do ENEM de 2024 – “Desafios para a valorização da herança africana no Brasil”

O tema de redação do ENEM de 2024 foi “Desafios para a valorização da herança africana no Brasil”. Seguindo o modelo de temas que o ENEM sempre cobra, ele volta para mais um tipo de direito social que é negligenciado, seja por falta de políticas públicas ou também uma apatia da sociedade.

Você pode conferir o pdf da prova, ver a imagem do tema de redação completo ou ler os textos na íntegra abaixo:

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2024 Redação UEA UEA UEA 2024 acesso 2025

Tema de Redação da UEA de 2024 – “Crianças e adolescentes devem ser proibidos de acessar redes sociais?”

A UEA 2025, do ano de 2024, teve como tema de redação a pergunta “Crianças e adolescentes devem ser proibidos de acessar redes sociais?”. O tema seguiu a tendência das últimas duas edições da UEA em propor uma pergunta, além de ser um tema parecido com o que foi cobrado no SIS 3 da UEA de 2021.

Você pode conferir a prova da UEA de 2024, ver a imagem abaixo ou ler os textos na íntegra abaixo:

Texto 1
A interação de crianças com a internet ocorre cada vez mais cedo e de forma ampla. Cerca de um terço dos usuários da rede no mundo é de crianças e adolescentes, segundo dados da pesquisa TIC Kids on-line, produzida pelo Comitê Gestor da Internet (CGO.br). Ao todo, 95% das crianças e adolescentes de 9 a 17 anos acessaram a internet em 2023. Entre as crianças de 9 a 10 anos, 68% disseram ter perfis em redes sociais.
“Importante destacar as oportunidades de aprendizado e entretenimento e acesso a direitos fundamentais dessa presença de crianças e adolescentes no ambiente digital, mas também os riscos de exploração, exposição e acesso a conteúdos inapropriados”, diz Maria Mello, coordenadora do Programa Criança e Consumo do Instituto Alana, entidade de histórica atuação nos direitos da infância.
(Pedro Rafael Vilela. https://agenciabrasil.ebc.com.br, 14.03.2024. Adaptado.)

Texto 2
O governador da Flórida, nos Estados Unidos, Ron DeSantis, sancionou um projeto de lei que limita o acesso de menores de 16 anos a redes sociais. A norma entrará em vigor em 1o de janeiro de 2025. A partir do ano que vem, crianças com menos de 14 anos estarão proibidas de acessar as plataformas de redes sociais, e adolescentes entre 14 e 15 anos podem ter acesso, desde que obtenham consentimento dos pais, uma medida que, segundo seus apoiadores, protegerá esses jovens e crianças dos riscos on-line à saúde mental.
Apoiadores afirmam que a lei conterá os efeitos prejudiciais das redes sociais sobre o bem-estar das crianças que usam essas plataformas excessivamente e que, como resultado, podem sofrer de ansiedade, depressão e outros problemas de saúde mental.
(https://g1.globo.com, 26.03.2024. Adaptado.)

Texto 3

(www.instagram.com, 26.07.2018.)

Texto 4
Proibir o uso das redes sociais não é a solução e achar que elas vão deixar de existir é ilusão. Uma das correntes positivas encontradas nas redes é o aprendizado. Hoje, já é possível encontrar diversos perfis para se aprender temas diversos que vão desde cozinhar até falar outro idioma. A própria plataforma do TikTok já disponibiliza uma seção “Aprender” com conteúdos mais educativos. Além do acesso ao conhecimento, as redes sociais também ampliaram as interações sociais. Conhecer novas pessoas com interesses em comum, por exemplo, faz com que as redes sociais promovam aspectos de socialização e de comunicação. Isso acontece com mais intensidade durante a adolescência, já que essa é uma fase em que há a inclusão social do indivíduo em grupos.
(Carolina Delboni. www.estadao.com.br, 14.08.2023. Adaptado.)

Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva um texto dissertativo-argumentativo, empregando a norma-padrão da língua portuguesa, sobre o tema:
Crianças e adolescentes devem ser proibidos de acessar redes sociais?

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2024 Redação UEA Redação UEA SIS 3 UEA

Tema de Redação da UEA SIS 3 de 2024 – “Queda nos índices de vacinação: entre o medo e a desinformação”

O tema de redação da UEA SIS 3 de 2024 foi “Queda nos índices de vacinação: entre o medo e a desinformação”. Diferente dos últimos temas que eram posicionamentos ou perguntas, este tema precisava traçar um limite que diferenciava quando o medo era um fator de diminuição das taxas de pessoas vacinadas e como a desinformação afasta pessoas deste protocolo de saúde. A redação, que já é a segunda do sistema seriado, trazia 4 textos motivadores de apoio.

Você pode conferir o tema de redação na íntegra pelo link da prova da UEA SIS de 2024, na imagem a seguir ou vendo os textos na íntegra abaixo:

Texto 1

(Quinho. www.em.com.br)

Texto 2
Mais de 60% dos municípios brasileiros não atingiram no ano de 2023 a meta de 95% de cobertura vacinal recomendada pelo Ministério da Saúde, quando considerados os imunizantes aplicados durante o primeiro ano de vida. Ainda que o total de cidades no país que alcançou o índice tenha saltado de 1 745 em 2022 para 2 100 no último ano — de acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), são 5 568 municípios espalhados por todo o território —, os números mostram-se aquém do necessário.
Desde 2016, as coberturas de todos os imunizantes previstos pelo Programa Nacional de Imunizações (PNI) estão em queda. A situação é preocupante, uma vez que surtos de doenças imunopreveníveis, como sarampo e poliomielite, podem surgir em todo o Brasil, colocando em xeque a saúde da população.
(Natasha Pinelli. “Maioria dos municípios brasileiros não atingiu a meta de cobertura para vacinas do calendário infantil em 2023”. https://butantan.gov.br, 23.02.2024. Adaptado.)


Texto 3
Pelo menos 1 a cada 5 brasileiros afirma já ter sentido medo de se vacinar ou desistiu de tomar a vacina após ler uma notícia negativa em plataformas digitais. Isso é o que revela o “Estudo sobre Consciência Vacinal no Brasil”, realizado pelo Conselho Nacional do Ministério Público em conjunto com a Universidade Santo Amaro (Unisa), publicado em 2024.
A pesquisa revela que 72% dos entrevistados confiam ou confiam muito nas vacinas e 90% acham os imunizantes importantes ou muito importantes para a saúde pessoal, da família e da comunidade. Embora predomine a confiança quanto a segurança, eficácia e benefício das vacinas, os brasileiros ainda têm receio: 21% avaliam como alto o risco de reações das vacinas e 27% afirmam já ter sentido medo de se vacinar ou de levar uma criança ou adolescente para se vacinar. Dos 27% que alegaram ter medo, 66% disseram ter receio de reações ou efeitos colaterais graves.
(Conselho Nacional de Secretários de Saúde. “Brasileiros ainda deixam de se vacinar por medo e desinformação, revela pesquisa desenvolvida pelo CNMP”. www.conass.org.br, 06.06.2024. Adaptado.)


Texto 4
Especialistas apontaram as notícias falsas desfavoráveis à vacina contra o Papilomavírus Humano (HPV) como um dos entraves ao avanço da imunização contra o câncer de colo de útero. Para o ano de 2023, foram estimados 17 mil novos casos desse tipo de câncer, que é o terceiro mais incidente entre mulheres, conforme dados do Instituto Nacional de Câncer (Inca). A vacina é considerada o meio mais eficaz de prevenção ao HPV, responsável por esse e outros tipos de câncer.
Para o coordenador-geral da Política Nacional de Prevenção e Controle do Câncer do Ministério da Saúde, Fernando Henrique de Albuquerque Maia, o “negacionismo” da eficácia da vacina, ao lhe atribuir falsos efeitos colaterais, contribuiu para a rejeição de parte da população à imunização. A Coordenadora do Programa Útero é Vida, da Secretaria Estadual de Saúde de Pernambuco, Jurema de Oliveira Lima, também reconheceu as dificuldades impostas ao tratamento pela propagação de
notícias falsas.
(Emanuelle Brasil. “Para especialistas, fake news prejudicaram o avanço da imunização contra o HPV”. www.camara.leg.br, 07.11.2023. Adaptado.)

Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva um texto dissertativo-argumentativo, empregando a norma-padrão da língua portuguesa, sobre o tema: Queda nos índices de vacinação: entre o medo e a desinformação